Plan de redacción
Acá algunos criterios para hacer más fácil el orden de los textos:
A. general ---> Particular
De lo más global a lo más especifico.
Por ejemplo:
1. Estética Clásica
2.Literatura griega antigua
3. Teatro clásico griego
4. tragedia ática
5. Edipo rey
B. Abstracto ----> Concreto
La información se ordena desde lo más abstracto hasta lo más concreto.
1. Las ideas y la ideología
2. Ideologías políticas
3. El marxismo
4. Movimientos marxistas
5. La revolución de 1917
C.Natural----> Cultural
Se organiza el texto, progresando desde lo natural a lo cultural (creaciones humanas)
1. Flora y fauna
2. Animales
3. Zoológico
D. Antes ---> después
Se respeta el orden lineal del tiempo
1. Historia del arte
2. Arte prehistórico
3. Arte grecolatino
4. Edad media y arte
5. Un nuevo arte, el renacimiento.
E. Mayor----> menor
Los elementos que se presentan como cantidades ,deben ordenarse de mayor a menor.
1. la ciudad; 5 millones de habitantes
2. la población femenina: 3 millones
3. mujeres que trabajan: 800 mil.
A. general ---> Particular
De lo más global a lo más especifico.
Por ejemplo:
1. Estética Clásica
2.Literatura griega antigua
3. Teatro clásico griego
4. tragedia ática
5. Edipo rey
B. Abstracto ----> Concreto
La información se ordena desde lo más abstracto hasta lo más concreto.
1. Las ideas y la ideología
2. Ideologías políticas
3. El marxismo
4. Movimientos marxistas
5. La revolución de 1917
C.Natural----> Cultural
Se organiza el texto, progresando desde lo natural a lo cultural (creaciones humanas)
1. Flora y fauna
2. Animales
3. Zoológico
D. Antes ---> después
Se respeta el orden lineal del tiempo
1. Historia del arte
2. Arte prehistórico
3. Arte grecolatino
4. Edad media y arte
5. Un nuevo arte, el renacimiento.
E. Mayor----> menor
Los elementos que se presentan como cantidades ,deben ordenarse de mayor a menor.
1. la ciudad; 5 millones de habitantes
2. la población femenina: 3 millones
3. mujeres que trabajan: 800 mil.
F. Problema ----> solución
Se expone primero el problema, luego la posible solución
1.La pobreza
2. relación entre la baja calidad de la educación y la pobreza
3.desigualdad de oportunidades
4. la educación: medio de romper el círculo de la pobreza
G. Causa---> efecto
Las causas o antecedentes deben ir antes que los efectos o consecuencias.
1. Decepción economica de la aristocracia: los impuestos.
2. descontento político de la burguesía, falta de participación.
3. revolución francesa.
4. nuevo orden.
METODOLOGÍA SUGERIDA
A partir del cuadro de alternativas es conveniente fijarse en las cláusulas iniciales y finales, ya que suelen haber cláusulas claramente iniciales, o taxativamente conclusivas, que nos permitirán guiarnos en la elección de las alternativas; luego –complementando con los indicadores de secuencia s obligatorias de índole gramatical o por criterios de secuencia cronológica, espacial, etc.-establecer las secuencias intermedias, de desarrollo. Es en este punto donde ciertas herramientas se vuelven indispensables para reconocer enunciados iniciales, de desarrollo o finales. Pare el primer caso (iniciales) debemos procurar identificar ya sea el enunciado que presente una “idea más amplia” que el título o aquel se muestre como una “definición” del tema. En el segundo caso (desarrollo) no solo es fundamental el buscar proposiciones que presenten características, tipologías o ejemplos, sino también vislumbrar las relaciones de dependencia o contigüidad que se establecen entre sus contenidos. A esto se le llama “secuencia segura”.Finalmente, la conclusión se puede develar no solo como una solución, síntesis o recomendación, sino que también como un ejemplo concreto, representantes, uso posible, aplicación futura, utilidad, o perjuicio. Algunos ejemplos de conclusiones son los siguientes:
•Tema: “El teatro del absurdo” Enunciado final: Análisis de una obra literaria del absurdo. (Ejemplo particular)
•Tema: “Papel de la televisión entre los medios de comunicación de masas” Enunciado final: Efectos de la televisión en la cultura y en la sociedad.(Consecuencia)
•Tema: “Debemos conocer la costa central de Chile” Enunciado final: Precauciones que deben tomarse para instalar un campamento (Recomendación)
•Tema: “La leche” Enunciado final: Subproductos de la leche. (Utilidad)
Ahora, algunos ejercicios:
1. "Thomas Mann, un novelista pensador"
1. Montaña Mágica, de Thomas Mann, aparecida en 1924, una de las novelas cumbres del siglo XX
2. EnLa Montaña Mágica , dos personajes-símbolo debaten la eterna polémica del racionalismo contra el irracionalismo
3. Ortega y Gasset afirma, en La deshumanización del arte, que el género novelesco está agotado
4. Su literatura profunda y trascendente le valió el Premio Nobel en 1929
5. Poco después de La deshumanización del arte empiezan a aparecer novelistas geniales: Kafka, Joyce, Faulkner, Thomas Mann
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
C) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
D) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
E) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
1. Montaña Mágica, de Thomas Mann, aparecida en 1924, una de las novelas cumbres del siglo XX
2. En
3. Ortega y Gasset afirma, en La deshumanización del arte, que el género novelesco está agotado
4. Su literatura profunda y trascendente le valió el Premio Nobel en 1929
5. Poco después de La deshumanización del arte empiezan a aparecer novelistas geniales: Kafka, Joyce, Faulkner, Thomas Mann
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
C) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
D) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
E) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
2. "Función de la prensa"
1. La prensa: medio más común para conocer los hechos importantes
2. Los acontecimientos importantes deben ser conocidos por el público
3. Las distintas posiciones ideológicas tratan de difundir sus planteamientos entre el público
4. Las funciones de información y orientación que cumple la prensa deben ceñirse a una estricta ética periodística
5. La prensa pretende orientar al público según la posición de los editores
A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
1. La prensa: medio más común para conocer los hechos importantes
2. Los acontecimientos importantes deben ser conocidos por el público
3. Las distintas posiciones ideológicas tratan de difundir sus planteamientos entre el público
4. Las funciones de información y orientación que cumple la prensa deben ceñirse a una estricta ética periodística
5. La prensa pretende orientar al público según la posición de los editores
A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
3. "El cine"
1. La escena: una serie de tomas de un mismo episodio y con Ios mismos actores.
2. La toma: cada enfoque de la cámara a lo largo de una escena.
1. La escena: una serie de tomas de un mismo episodio y con Ios mismos actores.
2. La toma: cada enfoque de la cámara a lo largo de una escena.
3. El autor: un artista llamado director, que elabora un relato en imágenes.
4. El relato cinematográfico: una secuencia de escenas ensambladas hábilmente.
5. Un arte muy complejo, y el más popular del siglo XX.
A) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
C) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
4. El relato cinematográfico: una secuencia de escenas ensambladas hábilmente.
5. Un arte muy complejo, y el más popular del siglo XX.
A) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
C) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
4. "El teatro"
1. Grandes épocas del arte teatral.
2. Una división clásica de los temas teatrales: alegres, tristes, y una combinación entre ambos.
3. Un ambiente –el escenario–, y dos individuos –los actores– dialogando ante un público: situación teatral esencial.
4. Obra literaria muy singular: los personajes aparecen en carne y hueso ante el espectador.
5. La comedia, la tragedia y el drama: clases tradicionales de obras teatrales, según el tema.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
B) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
C) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
D) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
E) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
5. "Bertold Brecht"
1. Al morir su madre, Brecht asume una actitud de rebeldía contra su padre.
2. Su padre, burgués autoritario, dueño de una industria papelera.
3. Terminado el conflicto bélico, dedicación a la música y el teatro.
4. Durante la guerra, despertar de su vocación de poeta.
5. Al declararse la primera guerra mundial, enrolamiento de Brecht en el ejército, en calidad de enfermero.
A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
D) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
E) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
6. "La traducción de textos"
1. Traducción del texto informativo, no literario, relativamente sin problemas.
2. El texto, comprensible sólo para los hablantes de la lengua en que está escrito.
3. El traductor de poesía no siempre es capaz de verter a otra lengua la belleza literaria.
4. La traducción del texto, operación indispensable para que hablantes de otras lenguas puedan leerlo.
5. La belleza literaria, basada en el lenguaje, difícil de expresarse en una lengua distinta a la de su origen.
A) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
B) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
7. "La leyenda de Alcione y Ceix"
1. Conmiseración de los dioses ante tanta fidelidad: metamorfosis de los esposos en aves marinas.
2. Suicidio de Alcione al ver el cuerpo de Ceix azotándose contra las rocas del acantilado.
3. Anuncio del verdadero destino de Alcione por parte de los dioses del Olimpo.
4. Ante la osadía de los esposos al comparar su felicidad con la de Zeus y Hera, hundimiento del navío en que viajaba Ceix.
5. Unión de Alcione, hija del dios de los vientos, con Ceix, hijo del astro de la mañana.
A) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
B) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
1. Grandes épocas del arte teatral.
2. Una división clásica de los temas teatrales: alegres, tristes, y una combinación entre ambos.
3. Un ambiente –el escenario–, y dos individuos –los actores– dialogando ante un público: situación teatral esencial.
4. Obra literaria muy singular: los personajes aparecen en carne y hueso ante el espectador.
5. La comedia, la tragedia y el drama: clases tradicionales de obras teatrales, según el tema.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
B) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
C) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
D) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
E) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
5. "Bertold Brecht"
1. Al morir su madre, Brecht asume una actitud de rebeldía contra su padre.
2. Su padre, burgués autoritario, dueño de una industria papelera.
3. Terminado el conflicto bélico, dedicación a la música y el teatro.
4. Durante la guerra, despertar de su vocación de poeta.
5. Al declararse la primera guerra mundial, enrolamiento de Brecht en el ejército, en calidad de enfermero.
A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
D) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
E) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
6. "La traducción de textos"
1. Traducción del texto informativo, no literario, relativamente sin problemas.
2. El texto, comprensible sólo para los hablantes de la lengua en que está escrito.
3. El traductor de poesía no siempre es capaz de verter a otra lengua la belleza literaria.
4. La traducción del texto, operación indispensable para que hablantes de otras lenguas puedan leerlo.
5. La belleza literaria, basada en el lenguaje, difícil de expresarse en una lengua distinta a la de su origen.
A) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
B) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
7. "La leyenda de Alcione y Ceix"
1. Conmiseración de los dioses ante tanta fidelidad: metamorfosis de los esposos en aves marinas.
2. Suicidio de Alcione al ver el cuerpo de Ceix azotándose contra las rocas del acantilado.
3. Anuncio del verdadero destino de Alcione por parte de los dioses del Olimpo.
4. Ante la osadía de los esposos al comparar su felicidad con la de Zeus y Hera, hundimiento del navío en que viajaba Ceix.
5. Unión de Alcione, hija del dios de los vientos, con Ceix, hijo del astro de la mañana.
A) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
B) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
8. Franz Kafka
1. Escritor checo, considerado uno de los primeros exponentes de los movimientos expresionista y surrealista.
2. Nacido en Praga en una familia judía de clase media, con una estructura paternalista y autoritaria.
3. El sentimiento de inferioridad frente a una figura paterna descalificatoria y dominante, que reproduce en su póstuma Carta al Padre, afectó su vida y su obra.
4. Entre sus principales novelas, se cuentan La Metamorfosis , El Proceso y El castillo.
5. Su narrativa presenta situaciones existenciales que anticipan la opresión y la angustia de la literatura del siglo XX.
A.2 – 3 – 5 –4 – 1
B.1 – 5 – 4 – 2 – 3
C.1 – 2 – 5 – 4 – 3
D.2 – 3 – 4 – 5 – 1
E.1 – 2 – 3 – 5 – 4
9. El naturalismo
2. Romanticismo, realismo y naturalismo, tres movimientos artísticos que se suceden en el arte del siglo XIX.
3.La literatura naturalista está fuertemente influida por el positivismo científico y su creencia de que todo fenómeno es explicable mediante leyes universales.
4. El naturalismo, movimiento de origen francés, domina la expresión artística de Europa a partir de la década de 1850.
5. La trágica muerte de los amantes en el desenlace de “Teresa Raquín” es una consecuencia previsible de sus temperamentos, determinados por leyes genéticas.
A.4 - 2 – 3 – 5 – 1
B.4 – 3 – 2 – 1 – 5
C.3 – 2 - 4 – 5 – 1
D 2 – 4 – 3 – 1 – 5
E 3 – 4 – 2 – 5 –1
10. “El vino”
1. Origen del vino.
2. Proyecciones de exportación del vino chileno.
3. Bebida alcohólica obtenida de la uva.
4. Chile: paraíso vitivinícola.
5. Junto con la cerveza, el vino es una bebida prehistórica.
A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
C) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
E) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
11.. “El cómic o historieta”
1. Se plantea que el cómic sería un Medio Masivo de Comunicación.
2. Se estructuran a través de viñetas.
3. Medios de Comunicación de Masas.
4. Éstas incorporan signos cinéticos, globos, onomatopeyas y a veces cartuchos.
5. Es una variedad icónica que deriva del género narrativo.
A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
B) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
C) 3 – 5 – 2 – 4 – 1
D) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
E) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
12. GUSTAV MEYRINK
1. Representante de la literatura expresionista alemana.
2. Se le compara a Edgar A. Poe, Gerald de Nerval, Guy Maupassant.
3. Meyrink cultivó la literatura de inclinación ocultista, brillante y confusa a la vez.
4. Nació Meyrink en Viena el año 1868.
5. Sus grandes novelas: "El Golem", "El rostro verde".
A. 2-4-5-3-1
B. 4-1-2-3-5
C. 5-4-3-2-1
D. 5-4-2-3-1
E. 1-4-3-2-5
13. EUSEBIO LILLO
1. Sus padres fueron Agustín Lillo y Dolores Robles.
2. Desde temprano se despertó en él una vocación hacia la literatura y la poesía.
3. Nació el 14 de Agosto de 1824.
4. Poeta, escritor, político y diplomático chileno.
5. Intelectual comprometido, no pudo estar ausente en la formación de la Sociedad Literaria de Santiago.
A. 1-2-4-3-5
B. 2-4-5-1-3
C. 4-3-1-2-5
D. 5-3-1-2-4
E. 3-4-1-2-5
14. ADJETIVOS EVALUATIVOS
1. Clasificación: adjetivos evaluativos axiológicos y adjetivos evaluativos no axiológicos.
2. Adjetivos evaluativos no axiológicos, clase que sin emitir juicios de valor ni positivos ni negativos implican una evaluación cualitativa-cuantitativa del objeto denotado, por tanto son también son subjetivos.
3. Adjetivos evaluativos axiológicos, son subjetivos en cuanto reflejan algunas particularidades de la competencia cultural e ideológica del enunciador.
4. El adjetivo bueno es intrínsecamente axiológico, ya que evalúa positivamente al sustantivo
5. El adjetivo grande manifiesta características respecto de los objetos denotados fundadas en nuestra experiencia personal
A. 1-3-2-5-4
B. 1-3-4-2-5
C. 4-5-1-3-2
D. 1-4-3-5-2
E. 4-5-1-2-3
15. ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA
1. Primeras construcciones gramaticales hacia los 20 meses de vida.
2. El niño como ente imitador.
3. El significado de las palabras derivadas de los contextos en que se insertan.
4. Balbuceos, sílabas y primeras palabras.
5. Manejo más completo de su lengua alrededor de los 3 años.
A. 2-3-1-4-5
B. 5-3-1-4-2
C. 2-4-3-1-5
D. 3-5-2-4-1
E. 1-2-3-4-5
16. LA PUBLICIDAD
1. Institución social, técnica comercial, industria cultural.
2. Desde este último enfoque debe comprenderse que la publicidad no sólo difunde sino que también configura los valores sociales de la ideología y "mitología" de nuestro tiempo
3. La publicidad es un fenómeno de una complejidad tal, que obliga, a la hora de definirla, a adoptar un enfoque múltiple.
4. Contribuye, de esta manera, a la "cultura de masas".
5. Esta debe comprenderse como una nivelación homogeneizadora de un público amplio y heterogéneo
A. 3-5-4-1-2
B. 3-4-1-2-5
C. 3-1-2-4-5
D. 5-3-4-1-2
E. 4-5-3-1-2
17. CESARE PAVESE: POETA ITALIANO
1. Nace el 9 de septiembre de 1908.
2. Se destacó como autor y traductor.
3. Su obra incluye poesía y prosa.
4. “Vendrá la muerte y tendrá tus ojos", estremecedor poemario.
5. "El compañero", novela importantísima.
A. 1-2-3-4-5
B. 2-3-1-5-4
C. 1-2-3-5-4
D. 3-2-4-5-1
E. 5-4-3-2-1
18. LA PRENSA
1. La prensa: herramienta que facilitó la difusión masiva de los conocimientos.
2. Instrumentos industriales que posibilitaron el desarrollo de la humanidad.
3. Estaba compuesta de unas planchas de acero, que hacían las veces de bandeja, y una especie de timonel que funcionaba con el roce del pie.
4. Con ella se permitió la consolidación de una empresa gigantesca: la Civilización.
5. Actualmente esta máquina es de una elaboración mucho más compleja.
A. 2-3-1-4-5
B. 2-1-3-4-5
C. 3-2-1-4-5
D. 1-3-5-4-2
E. 1-2-3-4-5
19. LOS SONIDOS Y LAS PALABRAS
1. Provienen del centro del cuerpo, de la zona abdominal baja.
2. En el budismo zen los sonidos que se emiten a modo de tácticas defensivas no provienen del córtex.
3. Los sonidos y palabras que emitimos, se originan en la corteza del cerebro.
4. El sonido llamado "Kiai", emitido por los karatecas emana de las profundidades del abdomen.
A. 3-2-1-4
B. 2-1-3-4
C. 3-1-2-4
D. 4-1-2-3
E. 4-2-3-1
20. STEFAN ZWEIG
1. Muere trágicamente con su esposa en 1942.
2. Algunas de ellas son: "Paul Verlaine", "María Antonieta", "Magallanes" y "Balzac".
3. Su espíritu pacifista se pone de manifiesto en su obra.
4. Su maestría literaria destaca principalmente en las biografías.
5. Biógrafo y novelista austriaco, nacido en Viena en 1881.
A. 5-4-3-2-1
B. 3-5-4-2-1
C. 5-3-4-2-1
D. 4-5-3-2-1
E. 5-1-3-4–2
21. ORIANA FALLACI
1. En su infancia vivió el peligro de la lucha antifacista que desarrollaba su padre y en la cual ella misma participaba.
2. Se entregó por completo al periodismo.
3. Cursó varios años la carrera de medicina.
4. Algunos de sus reportajes más famosos fueron hechos al General Giap, a Golda Meier y a Yaser Arafat.
5. Nació en Florencia, Italia.
A. 1-2-3-4-5
B. 1-4-5-3-2
C. 5-1-3-2-4
D. 2-3-5-4-1
E. 2-3-4-5-1
